贵州163也才能起到这样出人意料的情形

事件：按照惯例，课前我会结合时事情境进行主题引题，选择的材料是宇通公司拿到哈萨克斯

坦大笔订单的事情，材料中出现多次“宇通”，当孩子们阅读时，我突然发现了不同，蓦然想到这班

有个孩子叫“宇通”，学习虽不算特别出众，但完成我设定的习题还是有很大不同，我就马上想到孩

子们会不会起哄“宇通回答问题。”

过程与方法：果不其然，孩子们一边读一边看看宇通同学，贵州163同时读完后很亢奋地意有所指的又

反复说了两遍，“宇通，宇通！”

我于是借机说，“既然大家众望所归，我们就让宇通分析一下，大家用心听，看他说的是否到位

吧？！”

其实作为复习主题引题，材料很清晰，主要是归纳一下宇通是哪种产业类型，现在产业竞争越

来越体现在哪些方面，这种产业哪种类型越来越突出？

可能由于孩子对材料莫名的关注度，阅读时特别的认真和专注，孩子回答的很流利，到位，出

乎孩子们意料，根本不需要我再补充。

由此，我就说到，“不愧家长给你起这个名，你没有辜负家长对你的期待，请你再慢一点讲一

下，让大家再听一听，我顺便抽查其他人一下。看看他们是否善于倾听，是否真正是想学习和激励

你才提名你回答问题，真心把个人学习融入到集体提升当中。”

孩子们不自觉地又保持了安静，原本有些“恶作剧般带有看笑话意味儿”的举动，没想到是一种震

惊，对其他孩子也是一种触动，有些孩子开始进入仔细听和记录过程。

效果和反思：真的这次是一次随机应变的的过程，我之前没有想到这个学生，当想到时，我也

曾犹豫要不要顺水推舟提问这个学生，如果孩子回答不完整，我如何应对评价和引领，如何将可能

玩笑过程化为自我觉醒的教育过程。也很庆幸自己将计就计，顺应孩子们需求的冷静中，及时谋划

和预设了引导内容，也才能起到这样出人意料的情形，不仅“宇通”后续学习很认真，还有其他学生