无数迷茫的年轻学子在贵州163奠定“想学”的生态基础

 “精于心，简于行”它的字面意义是要勤于思考、多思考；在行

动上要慎重。在教学上我们也可以做到“精于心，贵州163简于行”有很多时

候我们上完课反倒感觉有些环节不太合适会后悔。如果我们在课前

在教学设计环节就能做到“精心，简于行”，那我们的课堂效率就会

得到很大的提高。

首先，我们要用真情营造孩子敢说敢为的氛围。在课堂学习中

学生要想获得实实在在的发展，真实的表达自己的想法是必要的前

提，老师应努力为学生营造敢说敢为的宽松氛围。除了知识，我们

更应该关注孩子们学习过程中的情感体验。贵州163想方设法用最短的时间

激起孩子们的学习兴趣形成让孩子们想学、爱学、学会、会学的良

性循环。

精心设计课堂开始环节，拉近与学生的距离，激发学生想学的愿

望。良好的开始等于成功的一半，孩子带着轻松、愉悦的心情能够

快速走进学习，奠定“想学”的生态基础。

其次，数学教学不仅是一种科学，也是一种艺术，老师要注

重以真情激发学生学习的主动性，贵州163带领学生细心品味数学的无穷魅

欲望。利用生活中的生动的例子让学生体会学习活动不反复讲述这

样是学生们积极主动的参与，兴趣盎然的发现和探索这次创造机器

的生态条件，用丰富而神奇的数学活动激发孩子们学习的主动性，

并把自己也当做孩子的学习伙伴和他们一起想，一起学。

教育就是“点燃”，老师要用自己的真情点燃孩子们学习的热情，点

燃孩子们的执着追求，点燃孩子们的无限创造。

再次，老师要真诚呵护情感，贵州163形成学会的生态环境要让每一个

孩子都能“抬起头来走路”，不能让任何一个孩子扮演“失败者”的角

色，尤其是对学习出现困难的学生，我们更应该付出加倍的爱，帮

助他们扬起自信的风帆，为他们营造健康的、易于成长的生态环

境。

老师在课堂上要善于洞察不同学生的不同需求，帮助他们从不会到

会。为学生营造学会的生态环境。要想让学生喜欢数学，最重要的

是让学生先听懂数学，学会数学。学生只有听懂了，学会了，才可

能喜欢数学。

最后，要用真爱唤醒智慧，打造“会学”的生态系统。老师要让

每一个学生都学会学习，最重要的是课堂上要给从学生独立思考、

主动探究的空间，让孩子们在学习的海洋中自由活动、自主探索、

亲自体验、自我感悟。这是学生获得真知，学会学习的重要途径，

老师要用教师的尊重和宽容，为孩子们营造这样的时空，用真爱唤

醒，呵护孩子们的智慧，贵州163引领孩子们从“学会”慢慢走向“会学”。

我们不仅要把掌声送给那些富有创造性想法的学生，还要送给那些

出了错、跌倒后自己重新爬起的孩子。在这样真诚的呵护中，孩子

们就乐于学习。

在课堂上关注学生学会的同时，贵州163更关注孩子们是否会学。要让孩子

们自由的发言，学生可以有选择权，选择适合自己的练习，选择自

己喜欢的方法学习，在宽松的空间里，按自己的步伐进步。用一个

个关注的眼神，一句鼓励的话语，一次次轻轻的抚慰鼓励孩子们会

美，不那么精深